《拿回我的权利》

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拿回我的权利  
冷丰
人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。
——康德
  人生来就有他自己的权利，思想，以及他自己的生活。当你的权利与思想受到其他的阻碍时你却没有什么反抗，这个就像是鲁迅先生的文章里面的血馒头一样。但是现在我们的中国学生就像那时一样对于自己的权利丝毫没有维护的意思，当他人侵犯我们的权利的时候，我们还麻木的看着他们。这就是我们的中国学生！这就是我们的中国式教育！
  我们的学习生活从小学开始就过上了三点一线的生活方式，而学习也只是为了分数，为了学校的名声，还有家长的那些虚荣心而学！当我在高中的时候我的老师讲了一句很有意思的话：“现在我们学的这些，在高中毕业后不会用到的。你看哪个公司招人的时候会要求要计算抛物线啊”这是我的老师给我们这些学生讲的。当时我心里就有一个问题“为什么我们学的这些用不到，为什么还要学呢？老师经常讲学不会就强迫自己学一些。但是为什么呢？学习不应该是快乐的吗？”带着这些问题我已经上了十多年的学了，但是我总是在考虑在未来我会用我现在学的东西做什么？它们能给我带来什么生活的感想！但是现在看着我们的同学，他们不知道自己将来做什么，当问道他们想做什么的时候他们总是说：我想做的事情，我父母是不会愿意的。在这里我想说的就是：你的时间是有限的，所以不要花大量的时间在别人的身上，不要被教条束缚，那将意味着你要按别人的想法生活。不要让其他人的声音弱化你的想法，还有最重要的一点是，要有勇气去倾听你内心的声音，从内心来的直觉的指示。其实你知道自己要成为一个什么样的人，而其他的都是次要的。
   一个人应该成为自己，你就是你，你是一个完整的人。作为人，你应该有为了你的权利而去奋斗的意识，当我们这些中国学生在教室里面读ABC的时候你应该想象你的未来是什么样子的。同样是青春年少，很多人已经在我们同样的时间为这个社会做出了很多的贡献，而我们的贡献就是考试分数。在美国有一个14岁的学生他在他申请的实验室里制造出了一个模拟太阳的试验，还有一个19岁的人他制作出了一颗原子弹。呵呵！想想我们十多岁的时候你在做什么。
每一个人在他不违反法律的前提下，不管他做任何事情都不应该受到阻止，他可以完全的听任他自己的想法，采取自己的方式来追求他想要的，而这种权利是任何的集团、私人都没有权利去阻止的。
我有时候在想为什么我不能学习自己喜欢的科目与生活方式呢？中国的教育给我最好 的答案。因为你在中国你必须接受中国的教育，而中国的教育没有自由，只有你接受的份。你不能对中国教育提出什么异议，你要高考！而高考就是中国教育的目的。邓小平先生提出的是“实践是检验真理的唯一标准”但是我们现在是“考试是检验学生的唯一标准”考试成为了社会上检验人才的标准。我不知道这是好事还是坏事。因为考试只能表现出一个人在一定时期的表现而不是这个人的价值所在。当我们的学生离开考试，离开所谓的“中国学习”我相信他们一定不会比现在差。喜欢写作的就去写作，喜欢画画就去画画。作为教育是应该吧这个人培养成他想成为的人，而不是学习的工具，利益的机器。
          你不是人，你是机器
    在这里我并不想谈论什么是教育，因为这个话题是应该人类谈论的话题，这个话题太大了，我只是想表达中国的学生，是人，而不是为了考试、为了分数、为了升学率的机器人。这一点应该让全国的学校知道。
    人是一件多么了不起的作品，在理性上多么高贵，在才能上多么的无限，多么的文雅的举止！多么像一个天使！在智慧上多像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
人之所以为人，因为他有智慧，而智慧来源于生活。学习即生活，而生活也是学习！填鸭式的学习既不是生活也不是学习难道不是吗？当商业日益变成欺诈。革命的真言“博爱”在竞争中的诡计和妒忌中获得了现实，贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为了社会权利的第一杠杆……总之和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度是一副令人极度失望的讽刺画。
子曰：弟子入则孝，则出弟，谨言信，凡爱众，而亲仁。行有余力，则以学之。正如学习的趣味性，兴趣是最好的老师。老师在教学上是应该以引导的方式教学，这个我相信我们学生都喜欢的是很可爱的老师，而不是很没有趣味的老师。教学也是这样。想想我们的教学，永远都是老师在台上讲，学生在台下记笔记。老师是整个教室的中心。但是想想到底是谁在上学，谁在接受教育，不是老师而是我们的学生。我们学习应该是在有余力的情况下学习，而不是花大量的时间去学习一些我们用不到的东西。在上面提到的学习即生活，就这点我们的中国学校没有做到。
   “假如我给你们某种东西，假如他看上去像一本书，摸起来像一本书，但比书要轻没有驱动器，能装五万页课文，怎么样？这是不是要比传统的课本要好？”这是电子书的谈论计划多么有想象力的计划，很显然现在他成功了。学习的权利是每个人都应该有的，学习要培养创造力与想象力，这个才是重点，而不是千篇一律的分数。走你的路让别人说去吧！作为受过教育的人，应该拥有一定的创造力与想象力。但是就像资本家一样为了追求更多的剩余价值，资本家们会尽量延长工作日，如果可能他甚至会把一个工作日变成两个，但是工人们也会坚持要求把工作日限制在一个正常量内一样，我们的老师会要求我们学生补课，而且是“自愿”补课。在这里我们的休息时间也被夺走了，国家规定中国公民的权利里面提到休息的权利。中华人民共和国公民权之一休息权：劳动者休息和休养的权利。是劳动者延续的条件，也是劳动者享受文化生活自我提高的权利，一周五日工作日，一日8小时的工作时间，享有公休假，法定休、假年休假、探亲假等。这是我们国家的法律规定的休息时间，但是我们的学生呢？早上6点起床、7点钟上课、到12点下课回家。下午2点上课到下午5点回家。晚上上课到晚上10点回家，周六补课 周末补课！这就是我们的上课时间，按国家规定我们少了多少休息时间呢？当我问到这个问题的时候有人给我一个我想不通的答案：你要高考吗？要就按学校的做，生前何必久睡死后自会长眠。我不知道为什么高考会这样，作为一种考试它侵犯了我多少权利啊！在学校每隔一段时间都要检查“遗容，遗表”到学校还要检查“孝牌”不给就不让进，或者记下你的名字然后你的班主任来收拾你！这就是我们的学校。当你做错什么事情不是给你什么引导你正确的机会而是罚款！我不知道为什么学校能罚学生的款。这个我一直不理解。公民的财产权里面规定了公民的财产是很神圣的，但是为什么我们的学校要罚款呢？还有关于学校对学生要求清理学校的，作为学生本人重来没有看见哪个老师去扫地什么的！因为我所了解的一直都是学生在为学校当清洁工，而且是免费的！作为劳动者在学校劳动应该是有报酬的，但是我也重来没有看到学校给哪个学生报酬！现在我们的老师地位很高了的，因为当你上了高中你会发现班主任是最大的，当你犯错了他一个不高兴就把你开除了。文化教育权是我们公民应该有的权利但是，在我们中国学校，这种权利也没有了。我不知道在中国是不是只要你没有钱、权你就没有法律上的权利。这是一个什么样的社会，功利？当有一个学校的校长说：给我50万给你的孩子减分50。我不明白明明是教育为什么与钱有关系，可能中国的教育就是与钱有关系吧！受到教育本来就是公民的权利为什么现在我们的这种权利变成了给学校的义务？我想这个问题应该由教育局人员回答吧！
    正义和其他的一切德行都是智慧的。正因为正义的事和一切道德的行为都是美好的，而认识这些事物的人绝对不会愿意选择别的事情。凡认不到这些事情的人也绝对不可能把他们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。所以智慧的人总是要做美好的事情，愚昧的人则不可能做美好的事情，即使他们试着去做也是要失败的。我们的课改也是如此，当2010-2012年的课改出来后，大家都认为这是一个好的机会，因为教育终于有些改变了，但是因为高考的指挥棒没有变所以还是如此。我就是接受课改的学生之一，当我们课改提出素质教育后我们的课表改了一星期，但是改的内容还是和以前的一样实践课变成了地理课，音乐课变成了自习课…..当上级来检查的时候拿出另外一份课表来对付上级然后还洋洋自得的说：我们是贵州很好的学校！我们这些受害的学生啊！被迫给学校撒谎，为什么老师教学生诚实却自己要撒谎呢？两面三刀吧！
   资本主义内部矛盾：资本主义生产方式包含着发展生产力的绝对趋势，而不管价值及其中包含的剩余价值如何，也不管资本主义生产是在什么样的社会关系中进行，而另一个方面，他的目的是在保存现有的资本价值的基础上最大的增值资本价值。老师与学生的关系也有类似的情况，当学生的分数高了，老师自然喜欢。反之则不闻不问，这就是我们的老师。当然并不排除有一些老师平等的对待学生。因为他们都是好样的！但是分数却在老师们的心里扎根，学生的成绩、分数、家庭情况都会让老师产生不同的对待，这就是校园的功利主义发展。我们都是同样的人，我们的生命都是在这个社会上形成的，所以在人格上我们都是平等的，如果要用一种东西来区别我们的好坏，那么这种东西一定是我们的品德，而不是我们的分数成绩，家庭情况。这才是真正应该关注的问题。人是一个奇迹，因为人能用自己的思维去思考自己的生命，利用他的想象力与创造力来达到他应该的为人，而我们的中国学校就如同上面所说老师对学生的不平等，对家长的不平等。社会上出现的问题大都会有教育的影子。这种功利并不是教育真正的含义，教育工作者也不应该用功利来看待学生。学生的学习是自己的不是老师的，分数也不是最重要的，作为人，重要的是他的品德。老师应该关注的是这个。因为老师的关注会让成绩差的学生没有了再学习的动力，而学习是要依靠老师对学生的指引，这才是学生要求的学习。
     再完美的计划也会时常遭遇不幸
     生活并不是笔直的通畅的走廊，
     让我们轻松自在地在其中旅行。
     生活是一座迷宫，
     我们必须从中找到自己的出路，
     我们时常会陷入迷茫，
     在死胡同中搜寻。
     但如果我们始终深信不疑，
     有扇门就会向我们打开
     它也许不是我们曾经想到的那一扇门
     但是最终我们会发现，它是一扇有益之门
    “我厌倦了每天追求你所想要的那样，那种感觉就是如此的虚伪迷失自己。不知道你在期待我什么呢？就像穿着你的鞋让我双腿沉重，我每走一步对你来说都是错误的，我如此的麻木感觉不到你，我已经意识到自己如此的疲倦，此刻我想要的就是把你抛开找回真的自我。难道你不知道你在窒息我吗？仅仅拥抱唯恐失去。因此你所预想我的每一件事，在你的面前破灭。我已经承受不起时间的浪费，我知道我也许我会失败，但是我明白，你只是喜欢我害怕有让你失望，你所要求的就是我的一切吗？”这段话，表达了中国孩子对家长的要求，很简单的要求，做自己想做认为正确的。
       人生而自由，却无往不在枷锁中——卢梭
    孩子只是想做自己喜欢的事情不是吗？这是他的自由，为什么要剥夺他自由的权利呢？当我们的智慧在萌芽的时候，我们应该去看看世界的样子而不是用愚笨的目光看着我们的黑板，而是用智慧的眼光看待世界！在学校的老师们，不要被高考的指挥棒打乱学生的学习的激情，学习是快乐的不是痛苦的。学习是在闲暇的时光做的事情而不是逼的！我们是自由学生而不是学习的机器！请各位看完后深深的思考我们的教育怎么了？正在改变吗？还是需要其他的手段来做更大的改变！
人为改变而活！

参考书籍
《资本论》序言
《资本论》第八章工作日
《资本论》第十章规律的内部矛盾开展
《资本论》第十五章劳动力价值的转化
《谁动了我的奶酪》序言
《乔布斯语录》乔布斯与斯坦福大学演讲
《国富论》
《论语》学而
《哈姆雷特》
《十日谈》
《意大利文学史：中世纪和文艺复兴》
《财富1999》电子图书：千呼万唤始出来
《中国律师网》
《罗斯福与美国就职演讲》

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