“高考天问”爆红折射中国教育弊端

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“高考天问”爆红折射中国教育弊端

罗志渊

湖南电视台经视《钟山说事》栏目播出的一期《高考天问》的视频在网络爆红，在很短的时间内，该视频被迅速转发了114900多次，引发评论19513条。节目中，主持人钟山痛斥高考的不公平，慷慨激昂地质问高考的重要性，质问高考的地方保护主义以及质问清华、北大为何输港校等教育现象，引发了舆论对现行高考制度及教育大环境的反思。(2012年6月27人民政协网)

我一直呼吁教育公平，但是，自恢复高考以来，一方面，地方保护主义严重；另一方面，教育资源被富人所占有。无怪乎有人说，如今是一个“拼爹”的时代！对于绝大多数出生寒门的孩子来说，不管他们如何努力，最后都会输给这个“爹”！人们不禁会问：“难道教育公平就只是一个梦？我们的教育就没有实现过公平？”我告诉你，有的，那是在1946年，有三个女孩报考清华都落榜了，她们是清华建筑系主任梁思成的女儿梁再冰、文学院长冯友兰的女儿冯钟璞、校长梅贻琦的女儿梅祖芬。这三个女孩落榜，让我们看到当年教育的公平和良知，她们没有“拼爹”走后门！而如今，靠走后门、领导写纸条的关系户往往可破格录取，中国教育公平和良知何在？

高考地方保护主义严重，由此产生了另一种高考怪现象——高考移民！某些考生为了增加录取机会，利用国家对落后地区的教育优惠政策，或发达与落后地区间的录取分数及录取率的落差，通过各种途径将其父母及本人户口转入或空挂到录取分数线较低的省份、地区，从而达到降低高考风险系数、增强自身“竞争实力”、考取理想大学目的的一种“曲线高考”现象。近年来，也有新规限制“高考移民”，对于“移民者”而言，也是一种无奈的选择！但是对落后地区的考生而言，“高考移民”让他们失去更多录取机会！

其实，高考只是一个选拔人才机制！高考不是教育的目的！然而，在应试教育体制下，中国教育制度弊端越来越明显！衡量一个学校的好坏，看学生成绩！衡量一个老师优劣，看学生成绩！划分学生好坏，仍然看成绩！这就导致评价体系错乱，从而忽视道德教育，误导学生以成绩为读书目的，不择手段提高成绩！在这样的大环境下，作弊、造假就不足为奇了！

这次的“高考天问”确实值得我们好好反思我们的教育制度！媒体也应该有所担当！当有些媒体在炒作高考状元的时候，是否想过，若干年后这些状元都碌碌无为，并没有大的成就；当媒体都在炒作北大清华争抢状元的时候，是否想过，等毕业之后这些状元并没有任何不同；当媒体都在炒作高考满分作文的时候，是否想过，零分作文作者也许更有文学天赋……这些现象充分表明，中国教育已经误入歧途。我们教育的目的，是否只以高考状元为荣？其实，高考状元完全没有炒作的需要，在应试教育中，任何一次考试都会产生状元，在某一次考试考得好，并不能决定一个人的前途与命运。一个人在在某个领域要有所成就，靠的是厚积薄发，而非某一次考试！

纵观中国教育制度下之怪现象，成功可以复制，忽悠可以成功；应试下培养出来的骄子竟是如此高分低能，缺乏创新能力……这让我想起温家宝总理看望钱学森的时候，病榻上的钱学森坦诚建言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”钱学森之问应引起所有人关注，这也为中国教育改革指明了方向。

然而，在市场经济发展过程中，拜金主义也蔓延到了教育领域！现在的大学不再是以前所说的象牙塔，教授成了生意人，各自搞着自己的副业。学校成了官场，教授为了名利放弃学术。教改也提了很多年，但教改之路仍然阻力很大！一切的一切，我们必须好好反思！(四川新闻网太阳鸟时评)