反思高考系列报道：再访06年零分答卷学生蒋多多

xumengnan

2007年07月10日 05:07:28　　来源：华商报


　■本报记者 潘京 　　■开栏语 　　反思高考探索求变 　　1977年，新中国关闭了11年的高考大门重新打开，570万人满怀激情走进考场，试图通过一场关键性的考试改变自己的命运。30年来，这种考试一直在继续，30年间，高考给改革开放培养了成千上万的建设者，改变了众多求知者的命运 。 　　然而，像所有选拔人才的制度一样，高考自恢复之日起就难以摆脱各种争议：高考是否公平？一次性考试就能决定人才的去与留？考分单一、片面追求升学率，人才培养和市场需求脱节……恢复高考的喜悦逐渐冲淡后，各种矛盾再次凸显，高考是存是废？“废除高考！”全国人大代表、宁波大学教授范谊提出。在高考恢复的第30个年头，此种论点的抛出无疑是一个重磅炸弹，促使很多人开始思考高考究竟怎么了？高考要不要改革？
　　“要认真研究、试验，改进考试内容和形式，使它完善起来”，事实上，早在作出恢复高考决策时，邓小平的一句话已颇具预见性。1981年，教育部文件第一次出现高考“改革”字样。三十年来，中国的高考制度进行了长达30年的探索求变。
　　没有一项制度是尽善尽美的。当前的高考制度已经被社会基本认可，本报日前举行的“千人重温高考”获得广泛支持即是明证。但高考绝不是没有问题，从建设性的角度，在没有找到一个从13亿人中选拔人才，比目前高考方式更有效的替代方式以前，高考中的问题显然只能用改革的方法寻找出路，而不是用颠覆的手段期望得以解决。
　　在理性思考和审视中国历代选拔人才制度的基础上，人们将希望寄托于改革，改革区域性分数线带来的不公平、改变高校培养人才的方式，完善以考试为主的招生制度……
　　30年来，敢借高考做文章的只有两个人，而蒋多多是其中之一。2006年的高考中，她的零分答卷不仅令人震惊，其放弃的勇气也足以令应试教育“沉溺”者汗颜。而今年又有了一个，湖南浏阳三中的陈圣章，今年高考，陈圣章故意将4门功课考零分，以此表达他对高考制度的不满。
　　因为陈圣章属体育生，在不少人眼里，体育生一般学习成绩较差，因此他的这种“对抗高考、抵制应试教育”的行为更多只是一种“形式”，算不上惊世骇俗。而蒋多多不一样，她是一个“好学生”,其行为似乎更具标本意义。当她在高考试卷上用双色笔答卷“批”高考，把自己的笔名“碎心飞魔”写到密封线外同时写下8000字抗议时，早已经明白这种行为的后果。
　　作为“白卷”事件的当事人，蒋多多经过了从解读到误读的过程。在她的母校八中，问起她，很多老师都表现出了不同寻常的冷漠。一位曾给她带过课的老师说：“事情不是完了吗？怎么还在找她？”在他眼里，蒋多多不是一个好学生，甚至脑子有问题。
　　无意于上大学的蒋多多在放弃了高考机会后，没有失去更多。2007年5月，当记者辗转找到她的时候，这个外表普通、个性独立的女孩已在上海某技校就读快一年了。

　　蒋多多语录
　　*星星只有在自由的天空才能发光，到了地上就成了冰冷的陨石，和普通的石头没有两样……学校只关心学生的分数，对学生心理和思想的了解却几乎是空白…… 　　*世界上没有垃圾，只有放错位置的资源。因为人人有不同天赋 　　*高考制度是有问题，最近几年上面        也在改，可改来改去，教育内容没有变，等于没改
　　*教师是带着利益的目的去授课，学生是为了考上大学去听课，这能学到什么？老师会关心学生真正想些什么吗
　　*学生的想象力在学校教育中被彻底摧毁了
　　蒋多多行迹　“‘蒋多多’的博客那不是我的”
　　去年高考爆出的最大冷门是河南南阳考生蒋多多交了白卷。作为一名普通的高三学生，她举动无异于从千百万考生、家长中站出来朝人们顶礼膜拜的塑像吐了口唾沫。可吐过之后，喧嚣之后。蒋多多还是蒋多多，大家还是一样的要高考。
　　2006年高考前的一个星期，蒋多多越来越无法忍受高考带来的压抑。她觉得自己必须冲破这种铁屋子一样的沉闷，可是，怎么做呢？
　　她还是想到了高考。她是个思想活跃的女生——尽管这一点学校许多教师和学生并未发现。她想，高考是最受人关注的，而在最受人关注的事情上面做些“手脚”，不就很容易实现这一最诡秘的想法吗？
　　想法在她的脑海里浮浮沉沉了整整两个星期。这期间，她一样去学校完成在她认为是很无聊的高考前的各项工作。只有蒋多多的母亲蒋树梅说，那阵子感觉蒋多多好像有点怪，但又不好问，因为她家的两个女儿，数这个女儿“格色”（特别，有个性）。
　　蒋多多也曾有过对父母如何交差的顾虑。可是倔强的她还是要按计划行事。2006年6月7日这天，她像没事人一样在高考试卷上用双色钢笔写下了自己的想法。她要制造考卷“零分”，因为这样可以起到轰动效应，一如当年的张铁生交白卷。
　　她不顾监考老师善意的劝止，在几张卷子上她以“碎心飞魔”的名字一气写下了8000多字对高考、对学校教育的批评。说“批评”是比较恰当的用词，因为她没有过多宣泄自己对高考的不满，而是长篇大论地提出了自己的教育看法。
　　她认为，“中学教育营造的教育氛围太多利益的成分（功利目的），而这使得教育成为教育者生存的工具，尤其在应试教育面前，每个教师无法逃脱，学生更像圈进笼子的小鸟”。
　　和外表沉默寡言截然相反的是，瘦小的蒋多多从来就不缺少幻想。虽然家里并不富裕，也没什么书——即便是电视也很少看，但在她脑海里，一直有五彩斑斓的故事在上演。她把想象力偷偷变成了文字。“她一放假就闷在家里不出来，写的啥也不让人看。”发现女儿私底下偷偷写写画画的蒋树梅，至今也没看到过孩子写的什么东西。面对她的担忧，她的丈夫蒋光奇却很少见地决定：不为难女儿，“只要她好好学，管她写啥哩”。
　　蒋家住在村口，一个小院子。院里摆放着在农村人家很少摆着的很多花，另外，还养着三四条狗。不过，没有一盆是蒋多多自己养的。“她对花草不感兴趣，也不太玩”，蒋树梅说这都是自己的爱好。而女儿蒋多多的特点是即便再热，也要一个人闷在厢房的黑屋子里用笔“想象”。尽管夏天酷热难当，蚊子有时能把蒋多多叮得跳起来，可她还是能“顽强”地拿条湿毛巾在屋子里写上好几个小时。“她不喜欢说话，脾气太倔，从来不让人看她写的是啥。”父亲蒋光奇是憨厚、爱孩子的传统农村家长，他说家里两个女儿都很勤快，虽然蒋多多搞出来这么大的事，他也很少说她，只是觉得十多年的辛苦白费了，有些可惜。
　　蒋多多也不知道这些年写了多少。在46个作业本上，她已记不清自己是从什么时候开始写的，各种故事的题材和梗概是什么。不过据她的姐姐蒋豆豆说，武侠和童话的更多一些，不过，把小说作为自己隐私一般看待的妹妹，也从没让她看过一个哪怕完整的故事，多多说这是写给自己看的，从没想过发表。
　　在写小说之外，蒋多多还有一个更瑰丽的梦想。她想学演艺。这个想法被父母否决了，让她极度郁闷：难道我就不能学演艺么，为什么非要考大学？她像落进了无法摆脱的囚牢当中，梦想的无从实现，让她反思多年来走过的中小学之路，反思过后，她便发现自己已到了非发出呐喊不可的地步。“上初中时我的学习成绩不错，在70个学生的班上还当过第一。可我现在也想不起来学过的哪篇课文吸引我，或者说留下深刻印象。”
　　“很多课文都是节选的，老师也是模式化的授课，而且我最受不了老师时刻要求大家向高考看齐。”
　　7月初，“蒋多多”的博客赫然出现在网上。在首页“蒋多多”名字下方，写着“我要所有的科目都得零分，以此抗议高考与教育制度”。博客很火，访问量也很多，经与蒋多多本人联系，她笑着说，那不是她的——因为现在她正研究社会学理论根本顾不上这些。“不过，我会去看看的……”
对话蒋多多　“这件事我现在觉得有点可笑”
　　记者：把自己的高考试卷弄成“零分”，你哪来的勇气？
　　蒋多多：过去了，我不想再说了（笑）。这件事没什么勇气不勇气的，我觉得这么做我不郁闷。其实主意定下后，我也没有太多的犹豫，除了对父母有那么点愧疚，我想了就做了。 　　记者：你平时在班上是不是不太“突出”，比如活泼、成绩特别好？
　　蒋多多：哪有？从来都不活泼（笑）。大家在班上都是忙功课，忙着高考。其实，谁也不太在意谁。但我觉得老师特没意思，学生也特没意思，所以平时各自“三点一线”，各忙各的。成绩吧，我在班上算中等，努力一下也还能考上个什么大学。
　　记者：你想过上大学么，比如北大、复旦这样的知名学校？
　　蒋多多：以前要说没想也不是，不过当我想这么做（交白卷）以后，我就不想了——中学都是这个样子，大学还能怎样？ 　　记者：事情过后有没有学校收录你？你答应过么？
　　蒋多多：有学校联系过。但我不想上——我都这样做了，还怎么会想去上大学呢？
　　记者：那你不是现在又在上海上学了？
　　蒋多多：又不是大学，我念的是技校。
　　记者：在事件过后，你的目的达到了么？
　　蒋多多：没有。所以这件事我现在觉得有点可笑。
　　记者：为什么这么说？
　　蒋多多：本来想法很简单，就是想引起教育部门的重视。可后来，热闹是热闹了一阵，没什么改变。我说的改变是教育内容的改变，虽然教育制度也要变，但核心是要教育内容起变化。可这没有实现。比如“让兴趣是最好的老师这句话落到实处”等。我本以为自己的建议会引起教育部门的重视。但后来我就有种竹篮打水一场空的感觉，觉得自己的努力都白费了。我当时感到很害怕，怕家里埋怨我，感到很无助。
　　记者：你从什么时候开始觉得高考有问题的？
　　蒋多多：不知道从什么时候。很早了吧。觉得上学没意思。
　　记者：你觉得你在整个事件中处于什么位置？
　　蒋多多：我希望我的言论能引起教育部门的重视，可是媒体更关注。我不反对媒体介入，但我不希望只关注我，而不去关注我所关注的教育问题。我觉得，有些人特幼稚，有的人对我不了解。批评也好，褒扬也罢，我都不在乎。
　　记者：你真的没想过复读么？
　　蒋多多：复读意味着什么？复读是为了上大学。如果我的目的是上大学，我还会这么做（指交白卷）吗？我现在已经对上大学没有兴趣了。再者，瓜田李下要避嫌。即使我想学习，我也会选择技校和自学，学我感兴趣的东西。我当初就这么想的。 　　记者：你认为学校怎么改变？
　　蒋多多：学校当然要改变，尤其是模式化，因为学生的承受力有限，应该从封闭走向开放，学生特别有想象力，感性的东西多，需要理性的引导。每个人都有个性，人之初本无性，要把个性与整体性区分开来对待。
　　记者：你写了很多东西，也看了很多书么，有没有你喜欢的作家？写作与读书你怎么看？
　　蒋多多：家庭条件不允许，只是读过一些杂志。以前没有喜欢过哪个作家。我觉得现在很多人道德沦丧，对生活缺乏太大的感受，生活得平淡无奇。目前我最喜欢的书是两个月前看的米兰昆德拉的《论小说的艺术》。
　　其实不读别人的书还怕写作时受他们作品的约束，彰显不了自己的个性。
　　我最早喜欢画画，后来才写小说。我觉得学生应该根据兴趣、爱好来学习，我比较喜欢学动漫制作和影视演艺。我的理解是文学需要靠新思想才能增加活力。
　　记者：你觉得现在的教师怎么样？
　　蒋多多：我觉得现在的教师没有一个让我感动，在学校里。他们是带着利益的态度来从事教育工作的，利益的心太重，像上一节课多少钱，补个课多少钱，死背教学大纲，怎么启迪学生的智慧。而且知识全都是灌输性的，管学生需不需要都来上。又特别重视分数。
　　记者：有没有你不喜欢的课？
　　蒋多多：我不喜欢数学，那时候觉得数学没用。现在才知道数学跟逻辑有关，我现在正在研究灵魂，也在上逻辑课，对数学的看法跟原来不一样的。中学的很多课文我都印象不深，这可能跟老师授课的方式有关，好像全部割裂了，看不到整体，没有哪篇课文感染我。
　　记者：你觉得《最后的一课》怎么样？喜欢么？
　　蒋多多：没印象了。
　　记者：我看了你姐找出来的一篇《米老鼠逛京城》，似乎是在影射城市的城管与市民的矛盾关系？
　　蒋多多：你看啦（惊讶）！那是我想象的，米老鼠实际就是我，影射什么我倒没想过。
　　记者：你不愿意让人看你的小说，那你小说的主人公都是些什么人，你想表达什么？
　　蒋多多：侠客啦，米老鼠啦，侠客最多，因为我觉得侠客可以随所欲为。
　　记者：你有没有像侠客一样出去过？
　　蒋多多：嗯。我去过山东。一个人去的。高考后我到郑州我姐姐的警察学校玩了几天。觉得没意思，就坐火车去了山东菏泽。
　　记者：你为什么喜欢山东，在菏泽没发生过什么事么？
　　蒋多多：山东树多，绿，还有水。菏泽就是这样的。那天我是凌晨4点下火车，在候车大厅坐了半夜。有个男孩过来找我说话，说了几句就分开了。
　　记者：你不害怕么？一个女孩出去？
　　蒋多多：那有什么可怕的？女孩怎么了，我又不是不能辨别好人坏人！
　　记者：你对高考不满，为什么没有想到和学校老师、家长沟通交流？你反对高考的实质是对中小学的教育制度不满，那你为何没有选择弃学，你觉得学生中的厌学情绪大么？
　　蒋多多：那些老师我一个都看不上。而且，我对高考不满怎么能跟家长说，在学校，很多同学都厌学，只是没有表现出来罢了。就算想退学，谁敢？
　　教师看高考亲历高考是人生一大快事 　　经历过高考的人的感受：无论从哪个角度讲，亲身经历一次高考，也是人生的一大快事。你想，千军万马从桥上往过挤，自己也能跻身其中，至少不会有一种失落感；其二，如果能顺利地挤过桥去，在对面占有一席之地，也是对自己能力的一种肯定，让人很有一种成就感；其三，经过十年寒窗，如果经过高考，得到了自己理想中的一种社会身份，这也是社会对自己劳动付出的认可。
　　至于有人抨击高考制度，我认为，一个社会必须有一种评价制度，不是高考这种，就会是另外一种；而作为现行社会中的一员，必须适应这种社会现实，不适应或不愿适应，只能说明无能或逃避，并不能证明更高明；满腹牢骚或不愿面对，并不能改变现实，既然不能改变，不如勇敢面对；人，要有这样一种信念，这种制度合理，我能适应，那种制度不合理，我还能适应。
　　专家谈蒋多多一个自卑又有表现欲的孩子
　　蒋多多的这一种表现，从心理学的角度分析，可能是一种反社会性人格障碍和表演性人格障碍的混合。这种人格障碍主要表现为行为不符合社会规范，经常做一些不符合社会常规的事情，过分感情用事，用一些夸张言行吸引别人注意。究其原因，主要还是此人在这个社会环境中不能适应，得不到成就感，就产生一种自卑和逃避心理，另一方面，也有更强的表现欲。现行的教育制度和高考制度不能满足蒋多多的成就感和表现欲，而她在这一方面的欲望又特别强烈，从而导致了这种行为的发生。 　　

■记者手记
　　“交白卷” 　　蒋多多的交白卷事件让人们很难以惯常的思维来评价和看待。至今，蒋多多所能给出唯一解释是她需要借高考来抨击应试教育。可置宝贵的高考机会于不顾，奋身一搏，应不仅仅是她对应试教育制度的不满，还有对整个教育环境的忍无可忍 。作为一个好学生（高考前她在当地的示范性中学就读），她内向、听话，但在其内心，她独立、善思。面对应试教育带给自己的“教育压抑”，她下意识的抗争便是闷着头写小说。
　　她用写小说来抵抗学校教育带给她的伤害——— 程式化的教学、功利性的读书、做不完的练习……写小说成为她保持内心自由的一道屏障。在虚拟的世界里，她以随意挥洒的文字维护着自己的想象空间，直到梦想不能延续，自由选择出现障碍的时候，她的抗争才从不自觉演变成自觉的抗争。这种爆发既是她对压抑的反抗、对成长自由空气的渴望，更是喊出了许多在读孩子们所没能发出的共同呼声。毕竟，我们的书本太过沉重，我们的教育太过功利了！
　　这也就是为什么现在一些大学里，学生嬉戏成风的根源——— 压抑得太久，就无法约束其放松时的散漫。
　　不过，让蒋多多无奈的是，人们似乎更关注的是其“吃螃蟹”的新闻价值而非事件背后的严肃意义。如此一来，“交白卷”一事不管怎么看，就都带了点幼稚可笑的痕迹。 潘京
　　蒋多多从来不缺少幻想，她经常把自己关在屋里，写属于她的小说 本报记者 苗波 摄

枫晨高勋

关注中！感兴趣的朋友都来说说

比尔凤

终于看完了~~~











唐寅在异界

邻居的耳朵Q

谢谢！楼主提供！好样的

奕冬茗

既然看了,顶一个吧，好帖子











校园超级霸主
超级医生

霞蒂闻

呵呵，好帖，好好看看











校花的贴身高手
超脑黑客

nozcs

谢谢楼主了，楼主辛苦了，呵呵

Haha, shouldn't you be charging for that kind of knwlodege?!